Check out the following excellent video comparison by @kkapp. Note that the example is about a spatial skill.  The instructor prepares & uses multiple, especially designed spaces for active collaborative activities based on a learning scenario.

See also a complex, realistic patient treatment training simulation developed for a medical course (Nursing) in Second Life.

Σχετικά άρθρα

• Ιατρική εκπαίδευση σε εικονικούς κόσμους (0)
• Αρχαία Ρώμη & Google Earth και 3D ελληνική ιστορία (0)
• Σκηνές από παλιές Ελληνικές ταινίες στην εκπαίδευση (0)
• Πως λειτουργεί ένας νοήμων οργανισμός; (0)
• Οι Ψηφιακές Θερμοπύλες και η Επιμόρφωση Β΄Επιπέδου Εκπαιδευτικών στις ΤΠΕ (5)
• Μάθε ιστορία παίζοντας (0)
• Ενδιαφέροντα σεμινάρια ΕΚΔΔΑ για Web 2.0 και e-learning (0)
• Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός: Ο κύκλος της εκπαίδευσης (2)
• Διά βίου τεχνολογική μάθηση & επάγγελμα (0)
• World of Warcraft & Innovation (0)

• sharing bookmarks on delicious,
• discussing on twitter, and
• posting interesting multimedia resources -such as videos- with short comments on my posterous microblog,
• all together aggregated via friendfeed.

The Alive Learning blog became a space for longer reflections in Greek and English.

Today, I ‘d like to make an exception and post here a video that demonstrates metaphorically the approach of learning as hard fun. (Good) learning has two dimensions;

1. it should be challenging, demanding, cognitively stretching in context with respective real-world situations.
2. At the same time learning should be an enjoyable, meaningful experience (remember Kirkpatrick).

As human beings we have a tendency to focus on ease and avoid pain. So can we motivate learners to embrace willingly hardship?

The following video tackles a question in a relevant situation: how can you convince people to take the stairs instead of an elevator in the subway? Here is a great idea; adding good fun to the extra walking strain – and it works! Check it out here.

What are your stairs and elevator? How can you add fun to the harder task of taking the stairs?

P.S.

Check out European Music Day with lots of free events around Greece.

UPDATE: Check out also Funiversity concept.

Σχετικά άρθρα

• Όχι πια βαρετά μαθήματα! (1)
• Ο Γιο-Γιο Μα για την παράδοση και τη μάθηση (0)
• I need my teachers to learn! (1)
• (Learn) how to overcome big obstacles (0)
• Τρελό κουίζ (8)
• Το καλύτερο εκπαιδευτικό βίντεο του 2008 (2)
• Το Facebook στην πραγματικότητα (1)
• Τεχνολογίες μάθησης και γραμμική εκπαίδευση (0)
• Τεχνολογία και Εκπαίδευση: Μαθαίνω αλλάζοντας | Αλλάζω τη μάθηση (0)
• Τέχνη και τεχνολογία (0)

H Bersin & Associates δημοσίευσε μια μελέτη 40 καλών πρακτικών για την ανάπτυξη μιας δυναμικής μαθησιακής κουλτούρας (learning culture) ενός νοήμονος οργανισμού (learning organization). Παραθέτω μερικές που ξεχώρισα. Εσείς τι εφαρμόζετε από αυτές;

2. Ενθαρρύνεται η αμφισβήτηση και η διατύπωση ερωτημάτων

4. Οι υπάλληλοι καλούνται συχνά να ξεπεράσουν την παρούσα γνώση & δεξιότητές τους

5. Οι υπάλληλοι έχουν λόγο στα καθήκοντα που τους ανατίθενται

6. Ο οργανισμός εκτιμά και αμοίβει όσους υπαλλήλους αποκτούν νέες γνώσεις και δεξιότητες

8. Ο οργανισμός πιστεύει ότι οι δραστηριότητες μάθησης και προσωπικής ανάπτυξης έχουν υψηλή αξία

12. Οι διευθυντές και οι μάνατζερς ενθαρρύνονται να παίρνουν ρίσκα

18. Η συνεργασία είναι καθημερινή πρακτική και θεωρείται σημαντική μέθοδος μάθησης

27. Η εξουσία ελέγχεται χαλαρά. Λίγες αποφάσεις πρέπει να παίρνονται από τα ανώτερα κλιμάκια διοίκησης

Και οι σαράντα πρακτικές είναι διαθέσιμες εδώ: The 40 Best Practices for Creating an Empowered Enterprise (απαιτεί συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας)

Σχετικά άρθρα

• Διά βίου τεχνολογική μάθηση & επάγγελμα (0)
• Το καλύτερο εκπαιδευτικό βίντεο του 2008 (2)
• Τεχνολογίες μάθησης και γραμμική εκπαίδευση (0)
• Σκηνές από παλιές Ελληνικές ταινίες στην εκπαίδευση (0)
• Πως δημιουργείται η εταιρική κουλτούρα (κι όχι μόνο) (0)
• Όσα πραγματικά πρέπει να ξέρω, τα έμαθα στο νηπιαγωγείο… (0)
• Οι Ψηφιακές Θερμοπύλες και η Επιμόρφωση Β΄Επιπέδου Εκπαιδευτικών στις ΤΠΕ (5)
• Ο δεκάλογος των πωλήσεων (0)
• Ο Γιο-Γιο Μα για την παράδοση και τη μάθηση (0)
• Η δύναμη της κοινότητας στις e-πιχειρήσεις (3)

Δημοσιεύτηκε ο προγραμματισμός σεμιναρίων του Ινστιτούτου Επιμόρφωσης (ΙΝΕΠ) του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης (ΕΚΔΔΑ) από Μάρτιο έως Ιούλιο 2010. Ανάμεσα σε αυτά ξεχωρίζουμε τα σεμινάρια:

1. Προηγμένα Συνεργατικά Εργαλεία Διαδικτύου (Web 2.0) #ekddweb2

• Πάτρα 19-23/4
• Ηράκλειο 26-30/4
• Αθήνα 3-7/5
• Θεσσαλονίκη 10-14/5
• Αθήνα 7-11/6
• Αθήνα 5-9/7

Τι είναι: Οι συμμετέχοντες εξοικειώνονται στην χρήση εργαλείων web 2.0 όπως forum, chat, blog, wiki, google apps, RSS, twitter, delicious, linkedin κ.α. και εξερευνούν τρόπους αξιοποίησης στη δημόσια διοίκηση & ηλεκτρονική διακυβέρνηση μέσω από καλές πρακτικές. Το σεμινάριο έχει μορφή εργαστηρίου και βασίζεται στην εκτέλεση ομαδικών σεναρίων. Αναλυτικές πληροφορίες είναι διαθέσιμες στο wiki του σεμιναρίου.

2. Εκπαίδευση Εκπαιδευτών στην Ηλεκτρονική Μάθηση (train the e-trainer)

• Πάτρα 1-12/3
• Αθήνα 8-19/3
• Αθήνα 19-30/4
• Κομοτηνή 19-30/4
• Αθήνα 10-21/5
• Κοζάνη 31/5-11/6
• Θεσσαλονίκη 31/5-11/6
• Αθήνα 7-18/6
• Ηράκλειο 14-25/6

Τι είναι: Οι συμμετέχοντες εξοικειώνονται με τον σχεδιασμό προγραμμάτων e-learning υβριδικής μάθηση (blended learning) και αναπτύσσουν εκπαιδευτικό υλικό σε πλατφόρμες και εργαλεία όπως moodle, centra, moviemaker, demobuilder κ.α. Το σεμινάριο έχει μορφή εργαστηρίου και βασίζεται στην εκτέλεση ατομικών σεναρίων.

Δείτε όλα τα προγραμματισμένα σεμινάρια του τομέα Νέων Τεχνολογιών του ΙΝΕΠ ανά την Ελλάδα εδώ.

Η παρακολούθηση των σεμιναρίων του ΙΝΕΠ/ΕΚΔΔΑ είναι δωρεάν για όλους τους υπαλλήλους του δημόσιου τομέα.

Σχετικά άρθρα

• Μάθημα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης (3)
• Εντυπώσεις από σεμινάριο ΕΚΔΔΑ (2)
• [iedu.gr] Βιβλιοθήκες και web 2.0 (0)
• Το καλύτερο εκπαιδευτικό βίντεο του 2008 (2)
• Τηλεκατάρτιση εκπαιδευτικών μέσω Moodle (0)
• Οι κανόνες της Τάξης 2.0 (3)
• Λευκός Οίκος 2.0 (0)
• Ελληνικό Δημόσιο 2.0 – καλά παραδείγματα (0)
• Δημόσιο 2.0 (1)
• Γράμμα προς Υποψήφιο Πρύτανη: Open e-learning 2.0 και Ελληνικό Πανεπιστήμιο (0)

[] θα υλοποιηθούν προγράμματα επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς της Αʼθμιας και Βʼθμιας εκπαίδευσης [], τα οποία αφορούν στην απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων για την παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ, στη διδασκαλία του γνωστικού τους αντικειμένου (επιμόρφωση Βʼ επιπέδου).

Η διάρκεια κάθε Προγράμματος επιμόρφωσης είναι 96 ώρες, οι οποίες πραγματοποιούνται εκτός σχολικού ωραρίου, σε δύο τρίωρες επιμορφωτικές συνεδρίες ανά εβδομάδα, το μέγιστο.

Τα προγράμματα επιμόρφωσης της παρούσας επιμορφωτικής περιόδου ξεκινούν την εβδομάδα της 8ης Φεβρουαρίου 2010 και ολοκληρώνονται στο τέλος Ιουνίου 2010.

Από [] Πέμπτη 21 Ιανουαρίου 2010, οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί θα μπορούν, μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος του έργου και με χρήση των κωδικών που τους είχαν αποδοθεί κατά την πιστοποίησή τους στο Αʼ Επίπεδο, να ενημερωθούν για τα προγράμματα της ειδικότητάς τους που θα υλοποιηθούν στην περιοχή τους και να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής.

Η ανακοίνωση για την έναρξη του β’ επιπέδου επιμόρφωσης υπάρχει εδώ (pdf), ενώ λεπτομέρειες για τι και το πως της συμμετοχής εκπαιδευτικών στο πρόγραμμα υπάρχει εδώ (pdf).

***

Αναφορικά με το πρόγραμμα και την αποτελεσματικότητα του β’ κύκλου επιμόρφωσης καταθέτω τις εξής πρόχειρες σκέψεις:

1. Το στοίχημα της αλλαγής νοοτροπίας και διδακτικών μεθόδων

Η πρόθεση οι εκπαιδευτικοί να μαθαίνουν και να εφαρμόζουν ταυτόχρονα στην τάξη τους όσα μαθαίνουν είναι προς τη σωστή κατεύθυνση, όμως αμφιβάλλω εάν αυτό θα μπορέσει να γίνει στην πράξη. Καταρχήν, υπάρχει η ελάχιστη υποδομή στις αίθουσες (Η/Υ, βιντεοπροβολέας, διαδίκτυο) για πρακτική εφαρμογή όσων θα μαθαίνουν οι εκπαιδευτικοί; Ας ελπίσουμε αυτός ο παράγοντας να μην είναι αποτρεπτικός και ο πατριωτισμός των δασκάλων μας να λάμψει. Το σημαντικότερο θέμα όμως είναι ότι για τη μετάβαση από την ..αναλογική στην ψηφιακή διδασκαλία χρειάζεται μια σημαντική αλλαγή νοοτροπίας (mentality shift) βασισμένες σε αρχές όπως η ανοιχτότητα, ο διαμοιρασμός και η συνεργασία. Η δική εμπειρία μου είναι ότι μια τέτοια θεμελιώδης αλλαγή χρειάζεται

1. πολλαπλά κίνητρα (motivation), τόσο ενδοπροσωπικά όσο και εξωτερικά, συστημικά
2. προσωπική εξοικείωση με τις νέες μεθόδους και εργαλεία διδασκαλία και
3. ασφαλές περιβάλλον εφαρμογής των νέων γνώσεων & δεξιοτήτων

Η καλλιέργεια και εμφύσηση εσωτερικών κινήτρων επαφίεται μάλλον στον εκάστοτε επιμορφωτή, η εξοικείωση και η πιλοτική εφαρμογή συνήθως θέλουν χρόνο και εξατομικευμένη προσέγγιση. Οι συμμετέχοντες αναμένεται να εισάγουν αμέσως τις ΤΠΕ στην τάξη. Άραγε στην χώρα μας, και ειδικότερα στην παιδεία πως αντιμετωπίζουμε τονπειραματισμό, την καινοτομία και το ρίσκο; Τι αντίκτυπο θα έχει η περίπτωση που ο/η εκπαιδευτικός αποτύχει σε κάποια προκαταρτική προσπάθεια χρήσης ΤΠΕ στην τάξη;

2. Φαντασία στην επιμόρφωση

Το παρόν μοντέλο επιμόρφωσης εφαρμόζει μια δασκαλοκεντρική παιδαγωγική προσέγγιση με έμφαση στην διδασκαλία στην τάξη (attendance based teaching). Εκτιμώ ότι το εν λόγω έργο βοά για προσέγγιση μεικτής μάθησης (blended learning) με δυναμική προσέγγιση εργαλείων τηλεκπαίδευσης (e-learning). Όπως σε κάθε επιμόρφωση εξίσου σημαντική με το περιεχόμενο είναι ο τρόπος της διάδρασης και επικοινωνίας, έτσι και εδώ θα είναι σημαντικό οι εκπαιδευτικοί να εξοικειωθούν με τα βασικά εργαλεία τηλεκπαίδευσης. Τόσο για να τα αξιοποιούν οι ίδιοι και πέραν του σεμιναρίου, όσο και για μπορέσουν να επεκτείνουν τα χρονικά και γεωγραφικά όρια της μάθησης. Συνεπώς θα περίμενε κανείς κεντρική και συστηματική αξιοποίηση πλατφορμών ασύγχρονης και σύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Αυτό έχει πρόσθετη σημασία για να σπάσουν τα σιλό του κάθε τοπικού σεμιναρίου που θα διεξαχθεί και οι εκπαιδευτικοί, αλλά και οι επιμορφωτές να μπορούν να συνεργάζονται και (εάν θέλουν) να ανταλλάσουν απόψεις σε πανελλαδικό επίπεδο και όχι μόνο στον στενό κύκλο των 10-15 συμμετεχόντων κάθε προγράμματος επιμόρφωσης.

3. Ομότιμη συνεργασία και ψηφιακές Θερμοπύλες

Εντύπωση κάνει ακόμα η απουσία αναφοράς/νύξης στην αξιοποίηση συνεργατικών εφαρμογών του συμμετοχικού διαδικτύου (web 2.0) στην τάξη με τις οποίες καινοτόμοι εκπαιδευτικοί δημιουργούν το προσωπικό τους δίκτυο μάθησης (personal lerning environment – ple/pln) και κάνουν ανά τον κόσμο αλλά και στην Ελλάδα εκπληκτικές δράσεις. Ευτυχώς για τους ..ανήσυχους υπάρχει το καινοτόμο σεμινάριο του ΕΚΔΔΑ ekddweb2. Εάν προχωρήσουμε ακόμα πιο βαθιά, ίσως χάθηκε μια καλή ευκαιρία να δημιουργηθεί ένα ανοιχτό κοινωνικό δίκτυο (social network) ελεύθερης συνεργασίας & επικοινωνίας εκπαιδευτικών με πολλαπλό δυναμικό ομότιμης και άτυπης μάθησης (peer-to-peer & informal learning).

Τελικά, το βάρος για το τελικό αποτέλεσμα πέφτει στους ώμους των τριακόσιων επίλεκτων επιμορφωτών, ο αριθμός των οποίων παραπέμπει στους ..300 του Λεωνίδα οι οποίοι καλούνται να διανοίξουν και να κρατήσουν ανοιχτά τα στενά των ψηφιακών Θερμοπυλών ώστε να τις διαβούν οι εκπαιδευτικοί μας. Έχοντας την ευκαιρία να γνωρίσω μερικούς εξ’ αυτών σε σεμινάρια του ΕΚΔΔΑ και να διαπιστώσω την αξία τους, εύχομαι στους συναδέλφους καλή επιτυχία και να γευτούν τη δόξα των ψηφιακών Θερμοπυλών (αλλά όχι και τη μοίρα των Σπαρτιατών μαχητών)!

Σχετικά άρθρα

• Όχι διάλειμμα, θέλουμε μάθημα! (3)
• ΙΕΚ Βέργη: Η πρώτη ελληνική σχολή που υιοθετεί τις Εφαρμογές Google (1)
• Web 2.0 στην Εκπαίδευση (0)
• e-Μηχανικοί λάβετε θέσεις! (2)
• ΤΠΕ & Διαδίκτυο στο σχολικό μάθημα (0)
• Συμβουλές για υποψηφίους πιστοποίησης χειρισμού Η/Υ (0)
• Σκηνές από παλιές Ελληνικές ταινίες στην εκπαίδευση (0)
• Πως λειτουργεί ένας νοήμων οργανισμός; (0)
• Πρόταση για τον Μηχανικό του 21ου αιώνα (0)
• Οι κανόνες της Τάξης 2.0 (3)

To Ινστιτούτο Επιμόρφωσης (ΙΝΕΠ) του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης (ΕΚΔΔΑ) διοργανώνει αξιόλογα σεμινάρια επιμόρφωσης για δημοσίους υπαλλήλους. Ο κύριος και πιο αξιόπιστος τρόπος ενημέρωσης του κοινού στόχου είναι μέσω του ημερολογίου – προγραμματισμού σεμιναρίων στη ιστοσελίδα του ΕΚΔΔΑ (http://www.ekdd.gr/inep/index.php?option=com_wrapper&Itemid=178).

- Πρόβλημα:

Ο προγραμματισμός ενημερώνεται πολύ συχνά, τουλάχιστον μία φορά το μήνα, χωρίς το κοινό στόχος να μπορεί να ενημερώνεται αυτόματα. Κάθε ενδιαφερόμενος/η πρέπει να μπαίνει ο ίδιος τακτικά στον προγραμματισμό για να δει εάν έχουν γίνει νέες προσθήκες σεμιναρίων, ώστε ακολούθως να υποβάλλει αίτηση συμμετοχής.

Η παρούσα κατάσταση έχει ως συνέπεια είναι ότι πολλοί υπάλληλοι δεν γνωρίζουν ή δεν ενημερώνονται για επιμορφωτικές δράσεις που προγραμματίζονται και τους ενδιαφέρουν και συνεπώς να στερούνται νέων γνώσεων και δεξιοτήτων που θα τους βοηθήσουν να βελτιωθούν στην εργασία τους. Επίσης η υποχρεωτική συχνή επίσκεψη χιλιάδων επισκεπτών οδηγεί σε σπατάλη μη-αμελητέου αριθμού εργατοωρών.

- Προτεινόμενη λύση:

1. Εισαγωγή πολλαπλών ροών δεδομένων RSS/Atom (π.χ. ανά τομέα, πινέπ, πόλη, τίτλο σεμιναρίου, ετικέτα κλπ.) στον προγραμματισμό σεμιναρίων του ΙΝΕΠ/ΕΚΔΔΑ.
2. Δυνατότητα συνδρομής σε συγκεκριμένες ροές και μέσω ηλ. ταχυδρομείου (για όσους χρήστες δεν είναι εξοικειωμένοι με RSS).
3. Εισαγωγή συστήματος ετικετών (tags) στα περιεχόμενα του ιστοτόπου.

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ 15/1/2010: Η πρόταση έχει αναρτηθεί εδώ.

Σχετικά άρθρα

• Μονονομία.gr (5)
• Μάθημα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης (3)
• Εντυπώσεις από σεμινάριο ΕΚΔΔΑ (2)
• Ενδιαφέροντα σεμινάρια ΕΚΔΔΑ για Web 2.0 και e-learning (0)
• Ψηφιακή Καινοτομία για την Κοινωνία της Γνώσης (0)
• Φωνή αγωνίας παιδιών (2)
• Το σχολείο της χαράς (11)
• Τηλεδιάσκεψη στην Ελλάδα (0)
• Σχολείο: Ελλάδα – Φιλανδία σημειώσατε… (4)
• Σήκω όρθιος Έλληνα δάσκαλε (2)

via

Σχετικά άρθρα

• Πως λειτουργεί ένας νοήμων οργανισμός; (0)
• Έλληνες φοιτητές και μάθηση (2)
• Ψηφιακή ταυτότητα στο διαδίκτυο (0)
• ΤΠΕ & Διαδίκτυο στο σχολικό μάθημα (0)
• Το καλύτερο εκπαιδευτικό βίντεο του 2008 (2)
• Τεχνολογίες μάθησης και γραμμική εκπαίδευση (0)
• Συζητάς, Σχεδιάζεις, Αγαπάς την Παιδεία; Αυτά τα έχεις υπόψιν σου; (2)
• Σκηνές από παλιές Ελληνικές ταινίες στην εκπαίδευση (0)
• Παιδεία και ανεργία… (0)
• Όσα πραγματικά πρέπει να ξέρω, τα έμαθα στο νηπιαγωγείο… (0)

Στόχοι
Με την ολοκλήρωση του προγράμματος οι εκπαιδευόμενοι μηχανικοί θα είναι σε θέση να:
• Κατανοούν τις σύνθετες δυνατότητες των εφαρμογών Συνεργατικού Διαδικτύου στην Συνεργατική Οικονομία
• Διατυπώνουν κατάλληλους στρατηγικούς στόχους επαγγελματικής αξιοποίησης του συνεργατικού διαδικτύου και των κοινωνικών δικτύων
• Εφαρμόζουν κατάλληλα τις κύριες τεχνολογίες του συνεργατικού διαδικτύου για την υλοποίηση των επαγγελματικών τους στόχων

Ποιους αφορά – Ομάδα στόχος
Μηχανικούς κάθε ειδικότητας, ελεύθεροι επαγγελματίες ή στο δημόσιο και ιδιωτικό τομέα που επιθυμούν και ν’ αναπτυχθούν επαγγελματικά και να προσφέρουν υπηρεσιακά.

Διάρθρωση Εκπαιδευτικού Προγράμματος

1η ενότητα: Θεωρητικά κατάρτιση (18 ώρες)
1.1 Έναρξη προγράμματος
1.2 Το Συνεργατικό Διαδίκτυο στην Κοινωνία της Γνώσης
1.3 Είδη και χρησιμότητα Εφαρμογών Συνεργατικού Διαδικτύου
1.4 Αρχές Συνεργατικής Οικονομίας και Φιλοσοφίας Ανοιχτού Κώδικα στην πράξη
1.5 Εφαρμογές Συνεργατικού Διαδικτύου σε Επιχειρήσεις (Enterprise 2.0)
1.6 Συνεργατικό Διαδίκτυο και Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση (e-Government 2.0)

2η ενότητα: Πρακτική Εξάσκηση (22 ώρες)
2.1 Ιστολόγια (Blogger)
2.2 Ροές Δεδομένων RSS (Google Reader)
2.3 Συνεργατική Σύνταξη Εγγράφων (Google Docs)
2.4 Κοινωνική Σελιδοσήμανση (Delicious)
2.5 Επαγγελματικά Κοινωνικά Δίκτυα (LinkedIn, Twitter)

Πηγή: Engineers 2.0

Σχετικά άρθρα

• Πρόταση για τον Μηχανικό του 21ου αιώνα (0)
• e-Μηχανικοί λάβετε θέσεις! (2)
• Towards a vision for the Networked Engineer (0)
• Το καλύτερο εκπαιδευτικό βίντεο του 2008 (2)
• Το Διαδίκτυο, νέες εξελίξεις και προβληματισμοί (0)
• Το twitter με απλά λόγια… (2)
• Τεχνολογίες μάθησης και γραμμική εκπαίδευση (0)
• Τα Wikis σε απλά ελληνικά (2)
• Πως το Web 2.0 μπορεί να αλλάξει την εργασία (1)
• Πως συνδέεσαι με τον κόσμο; (0)

Engineer 2.0: 21st century networked professional

• Always in touch with his work associates
• Using smartphones with Internet access
• Collaborates in teams all over the world
• Manages his projects also from a distance
• Is updated for best practises via RSS
• Shares material from his projects
• Aquires new skills via e-learning
• Participates in online communities of practise
• Participates in voluntary movements
• Is an active proponent of participatory democracy

This underlying vision for the Networked Engineer led to the design of the training program Engineers 2.0: Web 2.0 Applications for Engineers in the e-Engineers project of TEE.

The logo of the seminar is based on the Networked Teacher concept by A. Couros a visual design by Veja magazine.

What do you think? What would you change or add?

Σχετικά άρθρα

• Πρόταση για τον Μηχανικό του 21ου αιώνα (0)
• Εκπαιδευτικό Πλάνο Engineers 2.0 (0)
• Ενδιαφέροντα σεμινάρια ΕΚΔΔΑ για Web 2.0 και e-learning (0)
• e-Μηχανικοί λάβετε θέσεις! (2)
• Το καλύτερο εκπαιδευτικό βίντεο του 2008 (2)
• Το Διαδίκτυο, νέες εξελίξεις και προβληματισμοί (0)
• Το twitter με απλά λόγια… (2)
• Τεχνολογίες μάθησης και γραμμική εκπαίδευση (0)
• Τα Wikis σε απλά ελληνικά (2)
• Συζητάς, Σχεδιάζεις, Αγαπάς την Παιδεία; Αυτά τα έχεις υπόψιν σου; (2)

Μηχανικός 2.0: ο δικτυωμένος επαγγελματίας του 21ου αιώνα

• Βρίσκεται πάντα σε επικοινωνία με τους συνεργάτες  του
• Χρησιμοποιεί έξυπνα κινητά με πρόσβαση στο Διαδίκτυο
• Συνεργάζεται σε ομάδες από όλο τον κόσμο
• Διαχειρίζεται τα έργα του και εξ’ αποστάσεως
• Ενημερώνεται για διεθνείς καλές πρακτικές από το Διαδίκτυο
• Δημοσιεύει στο Διαδίκτυο υλικό από τα έργα του
• Μαθαίνει νέα εργαλεία και δεξιότητες με τηλεκπαίδευση
• Συμμετέχει σε παγκόσμιες κοινότητες μηχανικών
• Συμμετέχει σε εθελοντικές πρωτοβουλίες
• Κάνει πράξη τη συμμετοχική δημοκρατία

Αυτή η πρόταση για τον Μηχανικό του 21ου αιώνα βρίσκεται στο υπόστρωμα του σχεδιασμού του εκπαιδευτικού προγράμματος Engineers 2.0: Εφαρμογές Web 2.0 για Μηχανικούς στα πλαίσια της δράσης e-Μηχανικοί.

Το εικονιζόμενο λογότυπο βασίζεται σε ιδέα του A. Couros και σχεδιασμό του Veja magazine.

Πως σας φαίνεται η ιδέα; Τι θα αλλάζατε; Τι θα προσθέτατε;

Σχετικά άρθρα

• Εκπαιδευτικό Πλάνο Engineers 2.0 (0)
• Towards a vision for the Networked Engineer (0)
• e-Μηχανικοί λάβετε θέσεις! (2)
• Το καλύτερο εκπαιδευτικό βίντεο του 2008 (2)
• Το Διαδίκτυο, νέες εξελίξεις και προβληματισμοί (0)
• Το twitter με απλά λόγια… (2)
• Τεχνολογίες μάθησης και γραμμική εκπαίδευση (0)
• Τα Wikis σε απλά ελληνικά (2)
• Συζητάς, Σχεδιάζεις, Αγαπάς την Παιδεία; Αυτά τα έχεις υπόψιν σου; (2)
• Σεμινάριο ηλεκτρονικής μάθησης ΕΔΑΕ: Σχεδιασμός κι ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού (0)