ΑΝ ως δάσκαλος
- παρουσιάζω τα ίδια μαθήματα με τον ίδιο τρόπο όπως στο παρελθόν,
- δεν ζητώ ανατροφοδότηση και σχόλια από τους σπουδαστές μου,
- δεν αναλύω και αξιολογώ την εργασία των εκπαιδευόμενων κατά τρόπο που να επηρεάζει και το δικό μου στυλ διδασκαλίας,
- δεν επισκέπτομαι ή παρατηρώ άλλους εκπαιδευτές πως διδάσκουν,
- δεν μοιράζομαι το έργο των μαθητών μου με άλλους συναδέλφους για σχόλια και προτάσεις,
- δεν επισκέπτομαι άλλους εκπαιδευτικούς φορείς ή δεν παρακολουθώ εργαστήρια και σεμινάρια ή δεν παρακολουθώ τη βιβλιογραφία πάνω στο αντικείμενο της διδασκαλίας μου,
- δεν καλοδέχομαι στην τάξη μου πεπειραμένους παρατηρητές για σχολιασμό της διδασκαλίας μου,
- δεν έχω ετήσιο εξατομικευμένο επαγγελματικό πρόγραμμα ανάπτυξης για τη βελτίωση της μάθησης και
- δεν αξιολογώ συστηματικά τη διδασκαλία μου σε σχέση με τους στόχους των σπουδαστών, του τμήματος και του εκπαιδευτικού ιδρύματος,
ΤΟΤΕ
Δεν υπάρχει καμία περίπτωση
να γίνω καλύτερος δάσκαλος
Ελεύθερη μετάφραση στα ελληνικά κειμένου του Karl Glickman που επισήμανε ο Darren Draper. Ευχαριστούμε για την έμπνευση.
Σχετικά άρθρα
If you liked my post, feel free to subscribe to my rss feeds
BlogoSquare