Σας έχει συμβεί ως καθηγητές να ακούσετε ή ως μαθητές να πείτε την φράση «δε μας ενδιαφέρει το διάλειμμα, θέλουμε να συνεχίσουμε το μάθημα»; Τότε ξέρετε ότι η μαθησιακή διαδικασία ήταν σε καλό δρόμο σύμφωνα και με το μοντέλο αξιολόγησης του Kirkpatrick. Προφανώς, το να πετύχουμε οι εκπαιδευόμενοί μας, ενήλικες ή παιδιά να μην θέλουν να βγουν διάλειμμα θέλει τέχνη και δουλειά. Δεν είναι βασικός στόχος για την εκπαίδευση σε οποιοδήποτε επίπεδο στην Ελλάδα να επιτυγχάνονται τέτοια αποτελέσματα;
Διαβάστε στο ενδιαφέρον άρθρο μια high tech Στ Δημοτικού, πως τα παιδιά στο δημόσιο δημοτικό σχολείο στο Μούρεσι του Πηλίου έφτασαν να προτιμούν μάθημα αντί για διάλειμμα:
Η … (Στ) τάξη Δημοτικού σχολείου [...] τόλμησε να παροπλίσει βιβλία, μολύβια και γομολάστιχες, και εδώ και σχεδόν έναν μήνα λειτουργεί με laptop, ποντίκια και e-books.
Όπως και στην περίπτωση του δημοτικού σχολείου με διαδραστικούς πίνακες στο Λέχοβο της Φλώρινας την οποία είχαμε παρουσιάσει παλιότερα στο twitter, αλλά και στο Παλαιόκαστρο της Χίου, ψυχή της προσπάθειας είναι ένας ξεχωριστός δάσκαλος που οργάνωσε την πρωτοβουλία σε συνεννόηση με τους γονείς. Τέτοιες προσπάθειες καινοτομίας απαιτούν διαρκώς εκπαιδευμένους εμπνευσμένους παιδαγωγούς με αγάπη και πάθος για τη δουλειά τους και πρέπει να ενθαρρύνονται.
Αυτή η πτυχή, η στοιβαρή, διαρκής, αποτελεσματική και αποδοτική επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών έχω την αίσθηση ότι στην Ελλάδα θεωρείται διαχρονικά ζήτημα χαμηλής προτεραιότητας. Αντίθετα σε χώρες του εξωτερικού όπως η Φιλανδία και η Σουηδία οι άριστοι καθηγητές και το professional development αποτελούν προτεραιότητες και τα βασικά θεμέλια της επιτυχίας των εκπαιδευτικών συστημάτων τους. Ας το προσέξουμε.
Άρθρο: Ελευθεροτυπία, φωτογραφία: Fair Chance Nepal
Σχετικά άρθρα
If you liked my post, feel free to subscribe to my rss feeds
BlogoSquare
2 Comments so far (Add 1 more)
One Trackback
[...] Όχι διάλειμμα, θέλουμε μάθημα! (Ζωντανή Μάθηση | Alive Learning) [...]